Герман Греф: чим 'напихати' школярів?

герман греф: чим «напихати» школярів?

Експерти Центру Ломоносова продовжують обговорювати досить суперечливе виступ Германа Грефа на минулому нещодавно гайдарівського форумі з проблем російської системи освіти.

Костянтин Гусов, виконавчий директор Московського центру освіти школярів імені М. В. Ломоносова

1. Герман-невіруючий

‘Я не вірю в науку, не пов’язану з практикою, я не вірю в освіту, не пов’язану з практикою і наукою, я не вірю в бізнес, не пов’язаний з освітою і наукою. Сьогодні це триєдність. Все йде на міждисциплінарному рівні ‘.

У цьому висловлюванні Германа Грефа видно його некомпетентність у питаннях освіти і науки. Дійсно, міждисциплінарність - це сьогодні не просто модне слово, але і перспективний напрямок. На стику традиційних галузевих наук робиться безліч серйозних відкриттів. Хіміки, наприклад, створюють матеріали з наперед заданими фізичними властивостями, що є проявом міждисциплінарного підходу. Застосування географічних знань в економіці дає свої плоди у вигляді оптимального розподілу продуктивних сил по планеті.

Але Герман Греф вважає, що міждисциплінарний підхід - це ‘триєдність’ науки, освіти, з одного боку, і практики, бізнесу - з іншого боку. Дисципліною вважається відособлена галузь науки. А наука в цілому, і освіту, і бізнес і практика - все це просто різні сфери людської діяльності. І тісні відносини між ними потрібно називати співпрацею або кооперацією, але ніяк не міждисциплінарність.

Тут вже помовчимо про те, що Герман Греф, по суті, ототожнює практику і бізнес. Тоді як бізнес - це лише частина практичної діяльності людини. Втім, ліберальні мислителі завжди схильні забувати, що крім бізнесу є й інші важливі сфери діяльності: державна управління, екологічні відносини, спорт, нарешті, сім’я. І наука може і повинна допомагати всім цим сферам, а не тільки бізнесу.

2. В шоці від барахла

‘Ми намагаємося відтворювати стару радянську, абсолютно непридатну модель освіти - напіхіваніе дітей величезною кількістю знань. Співробітники системи освіти, вчителі, батьки і діти в шоці. Вони не знають, що робити. Яку саме інформацію спробувати напхати в нещасної дитини, яка кількість годин зайняти і в який період часу почати його напихати цим непотрібним мотлохом ‘.

Це, мабуть, апогей експресивного і одночасно малокомпетентного висловлювань Грефа. Здавалося б, серйозне звинувачення на адресу ‘старої радянської моделі’ освіти потребує і серйозного обгрунтування. Однак замість фактів і цифр спеціальних досліджень в обгрунтування висловлюються негативні емоційні вирази на межі істеричних завивань: ‘негідна’, ‘шок’, ‘напихати’, ‘барахло’. Таке біснування, на жаль, властиво гайдарівського і подібних йому формами.

З слів Грефа абсолютно неясно, в чому саме полягає неспроможність освітньої галузі. Те, що у неї є проблеми, це очевидно. Як очевидно і те, що наші фахівці затребувані провідними світовими компаніями та науковими центрами, а значить, не все так уже й погано з нашою освітою. І якщо ми все-таки збираємося реформувати цей величезний державотворчий інститут, то, напевно, ми повинні формулювати свої претензії змістовно і предметно.

Нічого такого Герман Греф, на жаль, не озвучив.

Звідки відомості про масові шоках у шкільної спільноти? Чим саме викликано шоковий стан? Які саме знання шкільної програми є ‘барахлом’, а які ні - теж ні слова. А адже це найважливіше питання. І тут або вся програма барахло і тоді давайте закривати наші школи, або школа дає хоч щось цінне, але тоді поясніть, що саме ми повинні залишити.

Суперечливість і беззмістовність гучного виступу глави Ощадбанку ще більше підкреслюється тим, що він посилається на якісь дослідження якогось фонду, який вже займається цією проблематикою. Тут або Герман Греф посилається на дослідження фонду, щоб надати ваги своїм словам, або цей фонд даремно витрачає гроші своїх жертводавців на безглузді заклинання на адресу ‘проклятого минулого’.

На подібних форумах високого рівня, де збираються серйозні люди, і з таких важливих питань, як освіта, хотілося б чути думки експертів. І, звичайно, хочеться побажати Герману Оскаровичу Грефу, без сумніву, блискучому банківського управлінцю, більш відповідально ставитися до опрацювання своїх публічних виступів і до збереження своєї експертної репутації.



ЩЕ ПОЧИТАТИ